Tras muchas horas de trabajo hemos cumplido con nuestro objetivo: sacar un cómic divertido, con colores y que reflejara nuestro tema. ¡Hemos trabajado en equipo chicas!
Esta primera foto es nuestra portada, poniendonos a nosostras como protagosnistas del comic.
estas páginas se corresponden con uno de los capítulos de nuestro cómic.
ESPEREMOS QUE OS GUSTE!
jueves, 31 de mayo de 2012
miércoles, 30 de mayo de 2012
Pasta moldeable..
Al no hacer el ejercicio de la arcilla, hemos realizado una escultura de pasta moldeable.
El resultado final.......
El resultado final.......
¡Una bonita taza de té!
Ainara Manresa Riquelme
María Isabel Maldonado Pedrero
Otra creación..
Aquí tenemos otra creación de todo lo que pega pinta..
En este caso se ha utilizado témpera azúl y plastilina roja.
En este cuadro se refleja la expontaneidad..
En este caso se ha utilizado témpera azúl y plastilina roja.
En este cuadro se refleja la expontaneidad..
María Isabel Maldonado Pedrero
Cómic
Procedimiento del cómic
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Trabajo en equipo y cooperación, ayuda de nuestro compañero Ignacio Luque
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Pronto mostraremos el resultado final :)
Natalia Mazón Marquina
Mª Isabel Maldonado Pedrero
Mercedes Sánchez Marín
Arcilla
Resultado final proyecto arcilla
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Natalia Mazón Marquina
Mercedes Sánchez Marín
María Jesús Salinas Candel
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martes, 29 de mayo de 2012
Cuadros del grupo 10
Mercedes y su grupo saben que el arte es un buen regalo y que les relaja.
viernes, 25 de mayo de 2012
REMAKE Tema 10: Aspectos metodológicos: la planificación de la expresión plástica y visual en el
Objetivos:
Aprender a expresar y comunicar con autonomía e iniciativa emociones y vivencias a través de los procesos propios de la creación artística su dimensión plástica y musical.
Explorar y conocer materiales diversos y adquirir códigos y técnicas específicas de los diferentes lenguajes artísticos para utilizarlos con fines expresivos y comunicativos.
Articular la percepción, la imaginación, la indagación y la sensibilidad y reflexionar a la hora de realizar y disfrutar de diferentes producciones artísticas
Conocer y valorar diferentes manifestaciones artísticas del patrimonio cultural
Desarrollar una relación de auto - confianza con la producción artística personal, respetando las creaciones propias y las de los otros y sabiendo recibir y expresar críticas y opiniones.
Planificar y realizar producciones artísticas, de elaboración propia, individual o en grupo, asumiendo distintas funciones y colaborando en la resolución de los problemas que se presenten para conseguir un producto final satisfactorio
Contenidos:
Uso de la papiroflexia como medio de creación y expresión plástica.
Realización de diferentes manualidades elaboradas a partir de materiales reciclados
Elaboración de manualidades realizadas como regalo para el Día de la Madre.
Expresión de emociones a través de juegos creativos utilizando tanto la comunicación verbal como la no verbal
Transmisión de sensaciones mediante piezas musicales y posterior plasmación de éstas a través de la creación de dibujos.
Creación de figuras creativas utilizando distintos materiales como plastilina, productos alimenticios, algodón...
Disfrute de la educación artística a través de la expresión plástica y la interpretación y creación musical
Metodología tradicional:
•Trabajo individual.
•Poco creativo en el que sólo se dedican a colorear y recortar
•Apenas se fomenta la expresión de las emociones y sentimientos.
Nuestra metodología:
Seguidamente, propondremos nuestro método basado en más horas lectivas y:
•Activa
•Creativa y espontánea
•Trabajo individual, pequeño y gran grupo
Fomenta la creatividad, la imaginación y la expresión de emociones y sentimientos
Temporalización:
La realización de los talleres se llevará a cabo durante los meses de Abril y Mayo los viernes:
20 y 27 de Abril
4,11 y 18 de Mayo
Abril
Mayo
Actividades:
•Taller
de papiroflexia:
- Materiales: papel, tijeras y colores
•Taller de reciclado
– Recipientes de plástico, disquets, papel de periódico
•Taller de complementos para el día de la madre
–Cartón, pegamento, tijeras, papel pinocho, acuarelas...
•Taller de las emociones
–Cartulinas
•Taller de plastilina
–Plastilina, cartulinas, legumbres, algodón...
Resultado final...:
¡¡Esperamos que os guste...!!
Gracias. Hasta pronto
REMAKE TEMA 9
REMAKE TEMA
9
"Análisis del desarrollo del
dibujo
espontáneo del niño"
En el día 25 de mayo el
grupo 9 expuso su remake a cerca su tema “análisis del desarrollo del dibujo
espontaneo del niño”
Este grupo propone para llevar a cabo su Remake
desarrollar el dibujo espontáneo en el aula procurando siempre que sus alumnos
pongan en marcha su imaginación y desarrollen así la creatividad.
Para desarrollar el Remake van a
realizar cinco actividades :
1·En la
primera actividad los alumnos deberán hacer un dibujo espontáneo para
posteriormente pasar a un dibujo guiado, donde se podrán ver las diferencias
entre ambos.
2·En la siguiente
actividad, la profesora entregaría diferentes dibujos a los alumnos con
diferentes paisajes, en los que segun les toque al niño este debera dibujar
cosas relacionadas a tal paisaje.
3·En la
tercera actividad, se les daría a los niños unas pautas para
dibujar un paisaje con cinco objetos o técnicas que deben aparecer en el dibujo
y además otras cinco que ellos creen o imaginen.
4-En la
cuarta actividad, los alumnos deben poner lo que quieran a un dibujo
determinado, dándole un nombre a ese nuevo dibujo imaginado y pintado por
ellos.
5-Para
finalizar, en la quinta actividad, los alumnos realizarán un dibujo espontáneo.
Y como han dicho las compañeras, el dibujo espontáneo es muy importante porque a
través de éste los niños suelen manifestar sus miedos, ansias, anhelos…etc. Y
también nos puede dar información acerca su entorno más cercano, como su
familia. Y esto a los docentes nos interesa bastante para comprender mejor a
nuestro alumno. A través del dibujo vemos mensajes ocultos que indirectamente
nos podría estar mandando el niño.
jueves, 24 de mayo de 2012
REMAKE 8
Hoy, 24 de mayo, el grupo 8 ha realizado su remake basándose en un método diferente para que los alumnos trabajen la imaginación y creatividad. El método en el que se han basado es el siguiente.
La clase se divide en cuatro rincones y en cada rincón se trabajan aspectos diferentes:
-Trabajo con materiales de la vida cotidiana
-Trabajo con materiales de construcción (lego)
-Trabajo con diferentes prendas de vestir
-Plasmar lo creado en un lienzo
El grupo está experimentado el método y nos comentan que resulta muy efectivo ya que de esta manera los alumnos y alumnas pueden trabajar la creatividad e imaginación con total LIBERTAD. Esto es lo que caracteriza al ARTISTA, la libertad de su obra.
La clase se divide en cuatro rincones y en cada rincón se trabajan aspectos diferentes:
-Trabajo con materiales de la vida cotidiana
-Trabajo con materiales de construcción (lego)
-Trabajo con diferentes prendas de vestir
-Plasmar lo creado en un lienzo
El grupo está experimentado el método y nos comentan que resulta muy efectivo ya que de esta manera los alumnos y alumnas pueden trabajar la creatividad e imaginación con total LIBERTAD. Esto es lo que caracteriza al ARTISTA, la libertad de su obra.
REMAKE 7
Hoy, 24 de mayo, el grupo 7 ha realizado su remake en clase. La clase ha comenzado con una `presentación didáctica en power point llamada "Bienvenido a mi mundo". Su tema es "El aula como lugar de reflexión" por lo que pueden explotar muchos temas (conflictos, diversidad...) pero han decidido trabajar la diversidad. La elección del tema ha sido el de valorar diferentes culturas ya que es interesante y está presente en el aula de Primaria en todo momento.
La presentación se ha dividido en: introducción, contextualización, objetivos de etapa y área, contenidos, competencias básicas, metodología, temporalización, actividades desarrolladas en cuatro sesiones de clase, y evaluación. Además, los participantes del grupo han realizado la presentación utilizando vestimentas y la bandera de nuestro país por lo que ha resultado bastante original.
Para finalizar, durante la presentación han hablado sobre un taller de henna, y sobre la entrevista a la profesora del proyecto Haima.
La presentación se ha dividido en: introducción, contextualización, objetivos de etapa y área, contenidos, competencias básicas, metodología, temporalización, actividades desarrolladas en cuatro sesiones de clase, y evaluación. Además, los participantes del grupo han realizado la presentación utilizando vestimentas y la bandera de nuestro país por lo que ha resultado bastante original.
Para finalizar, durante la presentación han hablado sobre un taller de henna, y sobre la entrevista a la profesora del proyecto Haima.
Remake grupo 6
"Procesos experimentales y técnicas plásticas"
El pasado 24 de Mayo de 2012, los componentes del grupo 6 expusieron su remake.
Éste iva dirigido a los alumnos de cuarto de primaria (segundo ciclo). El centro en el que se situaron para llevar a cabo las actividades fue el colegio Fontes en Torrepacheco (Murcia).
En cuanto a la temporalización, las actividades se llevarán a cabo durante 6 sesiones, los viernes de los meses de Abril y Mayo.
Primera sesión: "Exposición libre con puntos y rectas"
En esta sesión los alumnos trabajarán los conceptos de puntos y rectas mediante la realización de un dibujo libre, el cual tiene tambien como objetivo que los alumnos sean muy creativos a la hora de dibujar.
Segunda sesión: "Superposición de formas"
Los alumnos trabajaran el dibujo mediante la superposición de formas. Los compañeros nos han mostrado diversos ejemplos muy interesantes en clase.
Tercera y cuarta sesión: "Televisión"
La siguiente actividad abarcará dos sesiones.
1ª) El profesor lleva una televisión de cartón a clase y los alumnos deben crear unos personajes y pensar una historia.
2ª) Los alumnos expondrán sus historias a los demás compañeros.
Quinta sesión: "Postal"
Los alumnos realizarán una postal tridimensional para el día de la madre.
Con esta actividad tambien se relacionará la plástica con el área de lenguaje pues el profesor tendrá en cuenta la ortografía y la presentación de la postal.
Sexta sesión: "Dragón tridimensional"
En esta última sesión los alumnos deben colorear y recortar un dragón.
El pasado 24 de Mayo de 2012, los componentes del grupo 6 expusieron su remake.
Éste iva dirigido a los alumnos de cuarto de primaria (segundo ciclo). El centro en el que se situaron para llevar a cabo las actividades fue el colegio Fontes en Torrepacheco (Murcia).
En cuanto a la temporalización, las actividades se llevarán a cabo durante 6 sesiones, los viernes de los meses de Abril y Mayo.
Primera sesión: "Exposición libre con puntos y rectas"
En esta sesión los alumnos trabajarán los conceptos de puntos y rectas mediante la realización de un dibujo libre, el cual tiene tambien como objetivo que los alumnos sean muy creativos a la hora de dibujar.
Segunda sesión: "Superposición de formas"
Los alumnos trabajaran el dibujo mediante la superposición de formas. Los compañeros nos han mostrado diversos ejemplos muy interesantes en clase.
Tercera y cuarta sesión: "Televisión"
La siguiente actividad abarcará dos sesiones.
1ª) El profesor lleva una televisión de cartón a clase y los alumnos deben crear unos personajes y pensar una historia.
2ª) Los alumnos expondrán sus historias a los demás compañeros.
Quinta sesión: "Postal"
Los alumnos realizarán una postal tridimensional para el día de la madre.
Con esta actividad tambien se relacionará la plástica con el área de lenguaje pues el profesor tendrá en cuenta la ortografía y la presentación de la postal.
Sexta sesión: "Dragón tridimensional"
En esta última sesión los alumnos deben colorear y recortar un dragón.
Remake grupo 5
"La expresión plástica en el proceso de desarrollo de la inteligencia emocional"
El 24 de mayo nuestras compañeras del grupo 5 expusieron su remake en clase. Este iva destinado a los alumnos de 2º curso de primaria (primer ciclo).
En cuanto al colegio que escogieron fue el centro Nuestra Señora de la Consolación que se localiza en Espinardo (Murcia).
La clase está formada por 24 alumnos (12 chicos y 12 chicas).
La temporalización de las actividades está formada por tres sesiones que se realizarán en el mes de Marzo de 2012 los días 9, 16 y 23.
Primera sesión (9 de Marzo 2012)
Esta sesión durara una hora y los alumnos deberán dibujar lo que sienten, es decir, sus emociones. El objetivo de esta actividad es que los alumnos,a través del dibujo, expresen como se ven a ellos mismos.
Segunda sesión (16 de Marzo 2012)
En esta sesión los alumnos jugarán a una especie de bingo de las emociones. El profesor repartirá a los alumnos cartones con diferentes caras (alegría, sorpresa..) y, posteriorente, sacarán de una bolsa papelitos e irá interpretando las caras que aarezcan en ellos. Los alumnos deben adivinar las emociones, cuando un alumno tenga línea tendrá que interpretar la última emoción que ha salido y si hace bingo, deberá interpretar las cuatro emociones de las tarjetas.
El objetivo de esta actividad es que los niños aprendan a representar diferentes emociones.
Tercera sesión (23 de Marzo 2012)
En esta sesión los alumnos se organizarán por grupos, aunque el trabajo es individual.
Cada alumno tiene que hacer una careta representado su estado de ánimo y después enseñará la careta a su grupo y verá las caretas de sus compañeros. Luego se decorara el pasillo del colegio con todas las caretas.
El objetivo de esta actividad es que los alumnos expresen su estado de ánimo y conozcan el de sus compañeros, además de utilizar diferentes materiales para la expresión artística.
¿Cómo educar las emociones?
El 24 de mayo nuestras compañeras del grupo 5 expusieron su remake en clase. Este iva destinado a los alumnos de 2º curso de primaria (primer ciclo).
En cuanto al colegio que escogieron fue el centro Nuestra Señora de la Consolación que se localiza en Espinardo (Murcia).
La clase está formada por 24 alumnos (12 chicos y 12 chicas).
La temporalización de las actividades está formada por tres sesiones que se realizarán en el mes de Marzo de 2012 los días 9, 16 y 23.
Primera sesión (9 de Marzo 2012)
Esta sesión durara una hora y los alumnos deberán dibujar lo que sienten, es decir, sus emociones. El objetivo de esta actividad es que los alumnos,a través del dibujo, expresen como se ven a ellos mismos.
Segunda sesión (16 de Marzo 2012)
En esta sesión los alumnos jugarán a una especie de bingo de las emociones. El profesor repartirá a los alumnos cartones con diferentes caras (alegría, sorpresa..) y, posteriorente, sacarán de una bolsa papelitos e irá interpretando las caras que aarezcan en ellos. Los alumnos deben adivinar las emociones, cuando un alumno tenga línea tendrá que interpretar la última emoción que ha salido y si hace bingo, deberá interpretar las cuatro emociones de las tarjetas.
El objetivo de esta actividad es que los niños aprendan a representar diferentes emociones.
Tercera sesión (23 de Marzo 2012)
En esta sesión los alumnos se organizarán por grupos, aunque el trabajo es individual.
Cada alumno tiene que hacer una careta representado su estado de ánimo y después enseñará la careta a su grupo y verá las caretas de sus compañeros. Luego se decorara el pasillo del colegio con todas las caretas.
El objetivo de esta actividad es que los alumnos expresen su estado de ánimo y conozcan el de sus compañeros, además de utilizar diferentes materiales para la expresión artística.
miércoles, 23 de mayo de 2012
MANIFIESTO PEDAGÓGICO.
El día 23 de Mayo tuvimos la suerte de tener en el aula a Javier Sánchez Merina, arquitecto y profesor de Proyectos en la Universidad de Alicante. Para que él conociera cuáles eran nuestros temas, salieron dos miembros de cada grupo y de forma muy breve expusieron el tema que les había tocado y cómo lo habían abordado. Don Javier Sánchez Merina nos preguntó por qué lo habiamos enfocado así y nos dió sugerencias para mejorarlo.
Tras conocer todos los temas nos explicó cómo ibamos a hacer un "Manifiesto Pedagógico", nos dijó en qué consistía y la aplicación que tiene en nuestro futuro (es algo que podemos meter en nuestro curriculum de trabajo). En este manifiesto se trabajarán diez puntos, cada grupo debe enfocar estos puntos hacia su tema. Los grupos son de máximo diez personas, por lo que los puntos del manifiesto deben repartirse.
La interpretación de cada punto se hará en forma de cómic, en formato A3. Una vez terminados los puntos se juntan y se grapan por el lomo, para finalizar se corta 1 cm de cada lado excepto del lado grapado.
De esta forma parece un cuaderno.
Todos los grupos habremos trabajado los diez puntos, pero cada uno desde su tema. Cada grupo tendrá su "Manifiesto Pedagógico"
Tras conocer todos los temas nos explicó cómo ibamos a hacer un "Manifiesto Pedagógico", nos dijó en qué consistía y la aplicación que tiene en nuestro futuro (es algo que podemos meter en nuestro curriculum de trabajo). En este manifiesto se trabajarán diez puntos, cada grupo debe enfocar estos puntos hacia su tema. Los grupos son de máximo diez personas, por lo que los puntos del manifiesto deben repartirse.
La interpretación de cada punto se hará en forma de cómic, en formato A3. Una vez terminados los puntos se juntan y se grapan por el lomo, para finalizar se corta 1 cm de cada lado excepto del lado grapado.
De esta forma parece un cuaderno.
Todos los grupos habremos trabajado los diez puntos, pero cada uno desde su tema. Cada grupo tendrá su "Manifiesto Pedagógico"
lunes, 21 de mayo de 2012
REMAKE TEMA 4
Hoy día 21 de Mayo, ha expuesto el remake el grupo 4. Se titula "El Lenguaje Plástico y Visual". Se han basado en distintos objetivos del Decreto 286 de la Región de Murcia, y han seleccionado a dos niños de distintas edades (uno de 2º y otro de 3º de Primaria).
Para realizar estas actividades, ocuparán 3 sesiones en Marzo.
- En la primera sesión, los alumnos tendrán que expresar con sus dibujos lo que están sintiendo al escuchar la canción que pone el profesor. Una canción transmitía alegría y la otra tristeza. Otra actividad, era que el profesor enseñaba cartulinas de diferentes colores y los niños tenían que decir qué sensaciones les transmitía esos colores.
- En la segunda sesión, el profesor mostrará a los alumnos cuadros famosos. Ellos tienen que decir qué les transmite.
- En la tercera y última sesión, se realizará en el aula de informática en grupos de 3 personas. El profesor les dará un enlace de Internet para que realicen un cómic interactivo.
Ha sido una exposición bastante divertida, ya que hemos podido observar los sentimientos de los alumnos y la utilización de diferentes recursos.
Para realizar estas actividades, ocuparán 3 sesiones en Marzo.
- En la primera sesión, los alumnos tendrán que expresar con sus dibujos lo que están sintiendo al escuchar la canción que pone el profesor. Una canción transmitía alegría y la otra tristeza. Otra actividad, era que el profesor enseñaba cartulinas de diferentes colores y los niños tenían que decir qué sensaciones les transmitía esos colores.
- En la segunda sesión, el profesor mostrará a los alumnos cuadros famosos. Ellos tienen que decir qué les transmite.
- En la tercera y última sesión, se realizará en el aula de informática en grupos de 3 personas. El profesor les dará un enlace de Internet para que realicen un cómic interactivo.
Ha sido una exposición bastante divertida, ya que hemos podido observar los sentimientos de los alumnos y la utilización de diferentes recursos.
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